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segunda-feira, 30 de dezembro de 2013

Projeto - Revivendo nossa história: memórias de Camapuã

PROJETO:

CONHEÇA O PROJETO NA ÍNTEGRA CLICANDO AQUI

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Resultado de algumas entrevistas realizada pelos alunos do 1º ano "A":

MUITO CAPRICHADO!!!




































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Leiam o poema criado pela aluna Julianne do 9º ano "A"

ENCANTOS DE CAMAPUÃ
Com seios erguidos seguimos e frente
Com amor no coração e DEUS na mente
Um povo corajoso que gosta de trabalhar
Não tem medo do perigo nunca deixa de lutar

Camapuã com uma beleza inestimada
E encanta por quem a passa
Sou camapuanense com orgulho
Nem sei qual será me rumo

Não sei pra onde irei
Só sei que por aqui me apaixonei
De degrau em degrau subismo a escada da evolução
Gritando bem alto Camapuã não será so mais um nesse mundão

Aqui e uma cidade para se amar cantar chorar
 E ate se apaixonar
Para viver e aprender e nunca deixar de lutar
Para ate quem sabe um dia o mudo conquistar

Te falo!!
 Esse poema não foi muito fácil de fazer
Mais muito cosegui aprende
Que devemos sempre amar o que temos
E nunca desistir do que já fizemos
 E para sermos felizes

Temos que lutar e nunca deixar nada nos calar



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Click e veja algumas fotos antigas e atuais de Camapuã - MS

Vejam alguns sites que vocês poderão encontrar mais fotos e reportagens sobre nossa cidade:
http://www.infocoms.com.br/content/s%C3%A9rie-camapuanenses-professora-maria-oleg%C3%A1ria
http://www.camapuanews.com.br/galeriadefotos.php?cod=25&title='Fotos-Antiga-do-Munic%EDpio-de-Camapu%E3'

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Folder distribuído aos alunos no dia da apresentação do projeto

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Convite distribuído nas escolas municipais e estaduais do município:


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Reportagem e algumas fotos do desenvolvimento do projeto:


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Obrigada!!!

terça-feira, 17 de setembro de 2013

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO - República Federativa do Brasil

8º ano

Alunos vocês deverão copiar e responder essas questões para próxima aula.
Para responder consultem o Capítulo 11 (pág. 36-46)

1. A base do Império era formado por um tripé de sustentação. Que grupos sociais formavam esse tripé?
2. Em 1873 foi fundado o Partido Republicano Paulista (PRP), que representou um evidente sinal de descontentamento de alguns setores da sociedade com a política imperial. O que defendiam os republicanos do PRP?
3. Quais foram os fatores que provocaram contradições entre o Império e a Igreja Católica?
4. Qual era a base da economia brasileira na segunda metade do século XIX?
5. Quais eram as duas regiões produtoras de café no Brasil e quais as diferenças entre elas?
6. Quais foram as medidas adotadas no Brasil para extinguir, gradualmente, a escravidão?
7. Em que dia, mês e ano foi proclamada a República no Brasil?
8. Quais foram os líderes do golpe militar que derrubou o governo imperial no Brasil?
9. Qual o objetivo da recém criada República Federativa do Brasil?

BONS ESTUDOS!!!

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA - 2º ANO - COLÉGIO MONTEIRO LOBATO

Queridos alunos, ai está o gabarito!!!

O número de acertos está no final da página

1. A inconfidência mineira foi organizada:

a) Pela elite de Minas Gerais 
b) Pelos escravos que trabalhavam nas jazidas de ouro.
c) Pela classe mais pobre da colônia.
d) Pelos escravos fugitivos que viviam perseguidos.
e) Pelo clero religioso.

2. Não faz parte das medidas incluídas na inconfidência mineira:

a) Criação de uma república com capital em São João Del Rei.
b) Criação de uma nova bandeira.
c) Criação de uma universidade em Vila Rica.
d) Aumento da população com o incentivo da natalidade.
e) Extinguir a escravidão no país.

3. A Revolta dos Alfaiates ocorreu:

a) Em Minas Gerais
b) Na Bahia 
c) No Rio de Janeiro
d) Em Vila Rica
e) Em Pernambuco

4. Todas as afirmativas abaixo se referem os planos da revolta dos Alfaiates, exceto:

a) Proclamar uma república democrática.
b) Abolição da escravatura.
c) Aumento do salário dos soldados.
d) Melhorar a condição de vida da população.
e) Fechar os portos brasileiros para evitar entrada de estrangeiros. 

5.  (MACK) - O processo de independência do Brasil caracterizou-­se por:
a) ser conduzido pela classe dominante que manteve o governo monárquico como garantia de seus privilégios
b) ter uma ideologia democrática e reformista, alterando o quadro social imediatamente após a independência
c) evitar a dependência dos mercados internacionais, criando uma economia autônoma
d) grande participação popular, fundamental na prolongada guerra contra as tropas metropolitanas
e) promover um governo liberal e descentralizado através da Constituição de 1824.
6. O ato de D. João VI, proclamando a abertura dos portos do Brasil, na verdade garantia direitos preferenciais ao comércio inglês, que:
a) na época dependia economicamente de Portugal;
b) estava prejudicado pelo bloqueio imposto por  Napoleão Bonaparte;
c) assegurava o desenvolvimento econômico da colônia;
d) pretendia favorecer os franceses, aliados tradicionais da Inglaterra;
e) era carente de produtos industriais e bom fornecedor de matérias primas.
7. (Uel) Dentre as rebeliões coloniais, a que marcou o início do processo de emancipação política no Brasil, por questionar a dominação metropolitana na colônia, foi a

a) Revolta de Beckman.
b) Guerra dos Mascates.
c) Guerra dos Emboabas.
d) Inconfidência Mineira.
e) Confederação do Equador.

8. Considerado um movimento pré-independência, por iniciativa de proprietários rurais, militares e sacerdotes, motivada pelas crises na economia açucareira e da lavoura de algodão, somadas ao desejo de libertação colonial, provocaram a luta pela emancipação política na região em 1817. Esse movimento ficou conhecido como:
        a)  Conjuração Baiana
b)    Inconfidência Mineira
c)    Revolução Praieira
d)    Confederação do Equador
e)    Revolução Pernambucana
9. A primeira Constituição Brasileira, outorgada em 1824, apresentava uma novidade em relação às monarquias constitucionais existentes no Ocidente: a existência de um quarto poder, o Poder Moderador, idealizado pelo pensador liberal suiço Henri-Benjamim Constant de Rebecque, mas que na prática funcionava de maneira oposta à que ele havia concebido. Sobre as características do Poder Moderador criado pela Constituição de 1824, é CORRETO afirmar que ele assegurava:
a) a liberdade de imprensa no país.
b) o equilíbrio entre os demais poderes.
c) a participação do povo nas eleições.
d) o controle dos órgãos do Estado pelo Imperador.
e) todas as alternativas anteriores estão corretas.
10. O “Primeiro Reinado” do Brasil é o nome dado ao período em que D. Pedro I governou o Brasil como Imperador, e compreende o período entre 7 de setembro de 1822, data em que D. Pedro I proclamou a independência do Brasil, e 7 de abril de 1831, quando abdicou do trono brasileiro. Sobre esse assunto, estabeleça correspondência entre a primeira e a segunda coluna.
1ª coluna
1) Confederação do Equador.
2) Guerra da Cisplatina.
3) Noite das Garrafadas.
4) Dia do Fico.
2ª coluna
( ) As forças políticas das províncias do Nordeste, lideradas por Pernambuco, rebelaram-se contra o soberano e pregavam uma república livre da coroa, com capital em Recife.
( ) O então príncipe regente D. Pedro de Alcântara foi contra as ordens das Cortes
Portuguesas que exigiam sua volta, em 9 de Janeiro de 1822.
( ) Resultou na perda da província, que se tornou independente como República Oriental do Uruguai, em 1828.
( ) Em março de 1831, D. Pedro I chegou ao Rio de Janeiro após uma viagem, encontrando oposição aberta nas ruas da cidade e o conflito culminou na noite do dia 13, quando os  portugueses organizavam uma grande festa para recepcionar o governante, mas os revoltosos impediram sua realização.
A sequência correta é:
a) 2, 3, 4 e 1 .
b) 1, 2, 4 e 3 .
c) 3, 2, 4 e 1.
d) 1, 4, 2, e 3.
e) 2, 4, 1 e 3.
11. O ano de 2008 assinalou os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre isso assinale a alternativa correta.
a) A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa e do liberalismo europeu daquele período.
b) As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade europeia do período do que à ideia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de Portugal.
c) Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da monarquia portuguesa.
d) Chegando ao Brasil, o monarca trabalhou muito para a ampliação da cidadania.
e) nenhuma das alternativas está correta.
12. A partir de 1850, houve um decréscimo significativo na importação de escravos no Brasil. Essa situação está relacionada:
a) à permanência do tratado de 1810, renovado em 1826, reafirmando o compromisso do Brasil em abolir o tráfico negreiro.
b) ao início das campanhas abolicionistas, pressionando pela promulgação de leis que libertassem os escravos menores de 18 anos.
c) às sanções políticas da Inglaterra contrárias ao tráfico de escravos, obrigando à promulgação da Lei Eusébio de Queiroz.
d) à decretação da tarifa Alves Branco, que aumentava as taxas entre 30% e 60%, ocasionando dificuldades para importação.
13. (Mackenzie) A Confederação do Equador, movimento que eclodiu em Pernambuco em julho de 1824, caracterizou-se por: 
a) ser um movimento contrário às medidas da Corte Portuguesa, que visava favorecer o monopólio do comércio. 
b) uma oposição a medidas centralizadoras e absolutistas do Primeiro Reinado, sendo um movimento republicano. 
c) garantir a integridade do território brasileiro e a centralização administrativa. 
d) ser um movimento contrário à maçonaria, clero e demais associações absolutistas. 
e) levar seu principal líder, Frei Joaquim do Amor Divino Caneca, à liderança da Constituinte de 1824. 
14. (Uel) 


Na visão do cartunista, a Independência do Brasil, ocorrida em 1822, 
a) foi resultado das manifestações populares ocorridas nas ruas das principais cidades do país. 
b) resultou dos interesses dos intelectuais que participaram das conjurações e revoltas. 
c) decorreu da visão humanitária dos ingleses em relação à exploração da colônia. 
d) representou um negócio comercial favorável aos interesses dos ingleses. 
e) não passou de uma encenação, já que os portugueses continuaram explorando o país. 
15. (UCS/RS) Associe os períodos da História do Brasil Império, listados na Coluna A, às características que os identificam, indicadas na Coluna B.
Coluna A
1 – Primeiro Reinado (1822 a 1831)
2 – Período Regencial (1831 a 1840)
3 – Segundo Reinado (1840 a 1889)
Coluna B
( ) Período conturbado, caracterizado pelas lutas entre restauradores, exaltados e moderados, assim como pelas rebeliões provinciais que colocaram em risco a integridade territorial e política do País.
( ) Caracterizou-se por ser um período de transição, marcado por uma aguda crise econômica, financeira, social e política, com a divisão do Partido Brasileiro em duas facções: a conservadora e a liberal.
( ) Período em que a economia passou a ter o café como produto fundamental e foram realizados alguns reforços industrializadores, dentre os quais, um dos mais importantes, aquele empreendido pelo Barão de Mauá.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo:


a) 1 – 2 – 3
b) 3 – 2 – 1
c) 2 – 3 – 1
d) 3 – 1 – 2
e) 2 – 1 – 3


16.  (UFSC/SC) Indique a(s) proposição(ões) verdadeira(s) que se relaciona(m) com o Período Regencial, ocorrido no Brasil (1831-1840):
a)  O governo permaneceu sob controle dos portugueses.
b)  O Brasil viveu momentos de instabilidade política, com inúmeras rebeliões.
c)  Os regentes extinguiram a Constituição do Império.
d)  Os militares proclamaram a República do Brasil.
e) n.d.a
17. A maior razão brasileira para romper os laços com Portugal era:
a) evitar a fragmentação do país, abalado por revoluções anteriores;
b) garantir a liberdade de comércio, ameaçada pela política de recolonização das Cortes de Lisboa;
c) substituir a estrutura colonial de produção e desenvolver o mercado interno;
d) aproximar o país das repúblicas platinas e combater a Santa Aliança;
e) integrar as camadas populares ao processo político e econômico.
 18.  A respeito da independência do Brasil, pode-se afirmar que:
 a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador;
b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de um amplo movimento popular;
c) propôs, a partir das idéias liberais das elites políticas, a extinção do tráfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra;
d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformações nas estruturas econômicas e sociais do País;
e) implicou na adoção da forma monárquica de governo e preservou os interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos.
19. Nas lutas conhecidas como Guerras da Independência e no reconhecimento externo da Independência, o Brasil foi auxiliado pelo(a):

a) França
b) Espanha
c) Itália
d) Estados Unidos
e) Inglaterra

20. Sobre a Constituição de 1824, podemos afirmar que:
a) Foi criada, discutida e votada por uma Assembléia Constituinte.
b) Foi outorgada à Nação, por decreto do Imperador.
c) Nasceu de um consenso democrático entre todas as forças políticas da Nação.
d) Ficou conhecida como a Constituição da Mandioca.
e) n.d.a.


Boa Prova!!!


nº da ch           nº de acertos
     1..................... 9
     2..................... 18
     3..................... 16
     4..................... 12

sábado, 14 de setembro de 2013

Eja - Unidade 7

Textos e exercícios de fixação: 
Conteúdos: Independência dos EUA; a independência das colônias espanholas; Brasil - da Independência a República: Primeiro Reinado, Período Regencial e Segundo Reinado. 

Eja - Unidade 8

Pensando em melhor atender os alunos da Eja, montei uma apostila de conteúdos que serão estudados a cada Unidade, os textos são de fácil compreensão, e também contém  exercícios de fiação para facilitar a assimilação dos conteúdos.
Acesse a apostila da Unidade 8: C30 – Imperialismo no século XIX; C31 – As nações imperialistas; 
C32 – Primeira Guerra Mundial; C33 – Fascismo e Nazismo C34 – Crise do sistema capitalista 1929.

domingo, 8 de setembro de 2013

Trabalho: 8º ano - Colonização da África e da Ásia

Oi meninos e meninas!!


  • Segue abaixo a proposta do trabalho que vocês deverão realizar e entregar no dia 10.09.13.
  • O trabalho deverá ser realizado individualmente.
Já estudamos, no sentido geral, os fatores que levaram os países europeus a colonizarem os continentes asiático e africano, agora vamos especificar esta colonização dentro desses continentes.

Partilha da África por nações imperialistas europeias.

Partilha da Ásia.
TRABALHO:

Distribuição dos temas:

  1. Amanda - Angola
  2. Bárbara - China
  3. Gustavo - Ruanda
  4. João Victor - Índia
  5. Rafaela - África do Sul
  6. Clayton - Sudão
  7. Lara - Nigéria
  8. Vitória - Somália
  9. Isabella - Eritréia
Roteiro de pesquisa:

- Que país europeu dominou a região?
- Como foi o processo de colonização? Qual o interesse do país europeu sobre essa região?
- Quais as consequências desse processo para o país estudado?





BOM TRABALHO!!!

Imperialismo e guerra - Exercícios

Olá alunos!!


  • Segue abaixo os Execícios de Fixação sobre os conteúdos estudados na última aula: O caso europeu, a unificação alemã e a unificação italiana (apostila páginas 22 a 27).
  • Lembrem-se de copiar as questões em seus cadernos para depois responderem.


1. Quais os interesses das potências europeias sobre a Ásia e a África a partir do século XIX?
2. Quais foram as nações imperialistas que adotaram uma política particular de colonização e exploração?
3. Como funcionaram os protetorados ingleses no sul da Ásia?
4. Qual a política adotada por Mahtama Gandhi contra a segregação social imposta aos indianos pelos britânicos?
5. Resumidamente, cite as consequências da exploração britânica sobre a Índia após 1947?
6. Quais foram as ações tomadas  por Otto von Bismark (1815-1898) para promover um rápido crescimento econômico da Prússia?
7. Por que Otto von Bismark desejava a unificação alemã?
8. Qual o objetivo da Conferência de Berlim?
9. Como os países europeus, que participaram da Conferência de Berlim, justificaram a Partilha da África?
10  Como era a divisão da Itália antes da unificação, em 1870?


Bons Estudos!!!

segunda-feira, 20 de maio de 2013

EJA I: Atividades - Povos Pré Colombianos

1. Copie o quadro abaixo no caderno, preenchendo com as informações pedidas.
  
 


INCAS
MAIAS
ASTECAS
Localização geográfica




Principal atividade econômica




Religião




Sociedade





 
Sugestão de sites para as coletas de informações: 

2. Qual o significado da palavra Inca?

3. Leia o texto: Astecas e espanhóis: Hernán Cortéz e o Império Asteca clicando no link: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/astecas-e-espanhois-1-hernan-cortez-e-o-imperio-asteca.htm
e respondam as seguintes questões:

a) Qual era a capital do Império Asteca?

b) Em que ano os espanhóis chegaram pela primeira vez ao México? Quem liderou esses soldados?

c) Como os espanhóis conseguiram conquistar o Império Asteca?

d) Por que os cavalos, utilizados pelos espanhóis, surpreenderam os astecas?

e) Quais foram as doenças trazidas pelos espanhóis ao Império Asteca? Por que essas doenças contribuíram para a derrota do Império Asteca?





Bons estudos!!!

domingo, 19 de maio de 2013

GEOGRAFIA: Problemas urbanos

Leia e analise a imagem da  reportagem abaixo, depois faça o que se pede:

Mundos Separados

GEOGRAFIA - Urbanização brasileira



1 Observe o gráfico ao abaixo e indique os fatores que propiciaram a migração do campo para as cidades após a década de 1940.
2 Acessem o link http://noticias.uol.com.br/censo-2010/populacao-urbana-e-rural/ms/ e compare o número de habitantes na área rural com o número de habitantes da área urbana de seu município com os municípios de outras regiões do seu estado. Em seu município é elevado o numero de habitantes da área rural? Explique.


3.  Observe o mapa abaixo e faça o que se pede:
 
 Taxa de Urbanização - 2010
 
a) Quais são os estados que apresentam a menor pocentagem de urbanização?

b) Quais  são os estados com as maiores porcentagens de urbanização?

c) A maior parte dos estados emcontram-se em que faixa de urbanização?







BONS ESTUDOS!!!