Trabalho Diário de Bordo: Viagem à Roma Antiga

	Trabalho Diário de bordo: Viagem pela antiga cidade de Roma
	Disciplina: História		Professorar: Marcela M. Ribeiro
3ª Bimestre	Ano: 6º	Ensino Fundamental	Valor: Dez	Nota:
	Estudante:

Imagine que você foi teletransportado para Roma Antiga com a missão de registrar as belezas desse lugar em qualquer período da antiguidade.

Em posse dessas informações crie um diário de bordo com os principais pontos turísticos construídos nesse período histórico.

Veja alguns exemplos para enriquecer os detalhes da sua pesquisa:

·         Quais lugares você visitaria?

·         Como as pessoas desse lugar se vestem?

·         De que se alimentam?

Ø  Não se esqueçam de elaborar uma breve explicação dos pontos turísticos escolhidos como por exemplo: quando foi construído, por quem foi construído, com qual objetivo foi construído etc.

Orientações básicas:

- Capa

- Escreva a data no início de cada atualização.

- Encha-o com objetos, imagens, desenhos etc.

- Inclua fotos dos lugares escolhidos para sua pesquisa para deixar seu diário mais interessante.

- Vocês podem utilizar um caderno pequeno para fazer seu diário.

Sugestão de sites para iniciar sua pesquisa:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Arquitetura_da_Roma_Antiga

http://cultura.culturamix.com/arte/arquitetura-romana-influencias-e-caracteristicas

https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/roma-antiga---origens-costumes-cultura-cidadania-e-direito.htm
http://www.laifi.com/laifi.php?id_laifi=560&idC=5194#

Ficha de avaliação do diário de bordo

Critérios	Nota máxima	Nota atribuída
Obediência as normas e prazos.	1,0
Organização do trabalho/capricho	2,0
Ilustrações	1,5
Clareza e sequencia do texto	2,0
Qualidade das informações apresentadas	2,0
Registro mínimo de 5 monumentos da antiguidade romana.	1,0
Ortografia	0,5
Total	10,0

6º ano A (NGGG)

https://www.thatquiz.org/pt/classtest?PPLOKJIB

Caça-Palavras: Mercantilismo e Renascimento

Acesse aqui...

História e Cinema: Investigação das verdades históricas por trás do filme Os Croods. (6º ano)

Acesse a pesquisa aqui

7º ano (FECR) - QUIZ 4º BIMESTRE

LINK PARA QUIZ

Respostas (Europa: Ideologias do século XIX)

8o ano (FECR)

Respostas da página 37.
 a) No absolutismo, todos os poderes estão centralizados nas figura do governante, que interferia diretamente na economia, concedendo, por exemplo, protecionismo comercial a alguns grupos, garantindo a eles o monopólio da fabricação e da venda de determinados produtos, impedindo, assim, o desenvolvimento do livre comércio.
b) O Estado deveria apenas assegurar aos indivíduos o direito à propriedade, garantindo a ordem social e gerando condições para o desenvolvimento da produção, não interferindo diretamente na economia.
 c) Ele era contrário ao regime que concentrava todos os poderes nas mãos dos reis, permitindo que interferissem diretamente na economia, concedendo monopólios e, em alguns casos, determinando o preço de algumas mercadorias.

 Respostas página 38.
 1. Dinheiro e instrução.
2. O autor pretende diferenciar o poder trazido pelo dinheiro do poder trazido pela posse de terras ou de títulos nobiliárquicos. A propriedade da terra e dos títulos de nobreza, de certa forma, prende seu proprietário à região ou a sociedade na qual está inserido. A posse do dinheiro, um bem móvel, permite ao seu proprietário gerir sua riqueza onde bem desejar, podendo realizar mudanças radicais em sua vida.

 Respostas da página 40.
a) O mundo do trabalho, durante a Revolução Industrial , caracterizava-se, em geral, pelo abuso dos donos das fábricas em relação aos trabalhadores : ambientes de trabalhos insalubres, baixos salários, altas jornadas de trabalho e exploração do trabalho infantil.
b) O cooperativismo propunha o fim da divisão entre donos de fábricas e trabalhadores. Seu princípio fundamental era o trabalho em comum, ou seja, a cooperação entre os membros produtivos da sociedade. Esta proposta se colocava diretamente contra a exploração dos trabalhadores, comum ao sistema capitalista.

Respostas da página 42
1) A utopia seria marcada por um governo voltado para o bem-estar de seus cidadãos e pela igualdade de condições para todos os seus habitantes.
2) O cientificismo pode ser entendido como a crença de que a ciência era capaz de encontrar soluções para todos os problemas humanos.
3) O socialismo científico foi desenvolvido com base em um grande estudo histórico realizado por Marx e Engels, o que os levava a acreditar que o funcionamento dos sistemas econômicos obedecia a certas regras e que compreendê-las era o princípio básico para a criação de propostas efetivas de mudança. Outra diferença do socialismo científico para o socialismo utópico foi a elaboração de um plano para conduzir a mudança do socialismo ao comunismo.

Resposta página 43.
Letra D

1. 
   

slides 8º (FECR)

Revoluções inglesas de Marcela Marangon Ribeiro

Antigo Regime de Marcela Marangon Ribeiro