Seminários 5º ano

Olá alunos

Estou disponibilizando para vocês os slides e o vídeo das apresentações dos seminários.

Leiam a apostila que entreguei para vocês em sala.

Beijos!!!

Atividades - Mitos de Criação Afro-brasileiro

Divididos em grupos os alunos do 7º ano "B", leram e apresentaram os contos e lendas afro-brasileiros presentes no livro:

Adetutu, uma jovem mãe africana, é aprisionada por caçadores de escravos e transportada ao Brasil em um navio negreiro. Durante a viagem, ela sonha com a criação do mundo pelos orixás, deuses de seu povo. Em seu sonho ela torce para Oxalá realizar sua missão com sucesso, ganha a cumplicidade de Exu, vibra com a atuação de Xangô, emociona-se com Iemanjá. Numa sacolinha de segredos que leva pendurada no pescoço, Adetutu guarda pequenas lembranças com que os orixás a presenteiam. Segredos que serão usados trinta anos depois, já no Brasil. Os contos e lendas mostrados em seus sonhos fazem parte do patrimônio mitológico iorubá que o Brasil herdou da África e que aqui se preservou ao longo de mais de um século, contado de boca em boca, transmitido de geração a geração. E que hoje é parte constitutiva da nossa cultura.
http://www.companhiadasletras.com.br/detalhe.php?codigo=12467

METODOLOGIA DA ATIVIDADE: Os alunos receberam um capítulo do livro. Selecionaram as palavras desconhecidas para pesquisa e deveriam organizar algum tipo de apresentação para transmitir as histórias aos colegas de classe (seminário, slides, cartazes ou teatro) . O resultado foi ótimo.

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Desconstruir, através do conhecimento, o preconceito às crenças africanas.


GRUPO 1: A semente e a enxada
As alunas desse grupo apresentaram esse mito sobre a criação da agricultura em forma de teatro.

GRUPO 2: A criação das criações

GRUPO 3: Um rio que corta a montanha.

GRUPO 4: O mar se mexe e se defende

GRUPO 5: Poderes para todos.

No final do livro existe uma tabela comparativa, entre os deuses gregos, romanos, egípcios e africanos. Ótimo para uma discussão que busque acabar com o preconceito.

VALE A PENA LER!

A Era do Rádio no Brasil 5º ano

Oi alunos, seguem abaixo os slides utilizados em sala sobre a Era do Rádio.


 Bons estudos !!!

Prova 6º ano - China e Mitologia Grega

ESCOLA MUNICIPAL NILMA GLÓRIA GERACE GAZINEU NOM_____________________________ Nº CH:_________ DATA:____/____/____ 6º ANO “A” PROFª MARCELA                                                                                                    3º BIMESTRE Cada questão: 0,72                                                                                                                                                                                                                                                                NOTA: _________ AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

1.       Assinale a alternativa que não podemos considerar como uma das grandes invenções chinesas:

a)      Bússola

b)      Pólvora

c)       Porcelana

d)      Papiro

e)      Papel

2.       Desde 2000 a.C., os chineses utilizavam fios para tecer, por meio de rocas, suas roupas e já conheciam os fios produzidos pelas larvas de uma espécie de mariposas que se alimenta basicamente com folhas de amoreira. Esse tecido é conhecido como:

a)      Algodão

b)      Seda

c)       Linho

d)      Poliéster

e)      Cetim

3.       Segundo esse sistema filosófico a felicidade e a justiça são resultados da aplicação rigorosa de  leis imparciais, que regulam tanto os pobres, quanto a nobreza e os ricos. Estamos nos referindo ao:

a)      Legalismo

b)      Taoísmo

c)       Confucionismo

d)      Budismo

4.       Em que momento da história surgiu a Grande Muralha?

a)      No século III a.C. quando foi formado o Império Chinês.

b)      Foi  construído ao longo  da  ação  de inúmeros reis e imperadores chineses no  século  V a.C..

c)       Foi construída por volta de 5000 a. C., quando se formou as primeiras aldeias chinesas.

5.       Para seguir o taoísmo, duas energias são fundamentais para o ser humano, e elas  devem estar em harmonia. São elas:

a)      Yan e yang

b)      Yin e yang

c)       Tsé e Yang

d)      Lao e Yang

6.       Tipo de escrita criado pelos chineses:

a)      Hieroglífica

b)      Demótica

c)       Fonética

d)      Ideogramas

7.       Observe a imagem abaixo, analisada em sala de aula e assinale a alternativa que se associa a imagem:

a)      Cronos derrotando seu pai Urano.

b)      Zeus derrotando Cronos.

c)       Ares derrotando Zeus.

8.       Preencha o mapa conceitual abaixo com os nomes dos pais da primeira geração de deuses e seus filhos.

Zeus

Gaia

Urano

Poseidon

Efesto

Apolo

Afrodite

Réia

Hades

Prometeu

Eros

Deméter

Perséfone

Héstia

Hera

9.       Da união de Afrodite (deusa do amor) e Ares (deus da guerra) nasce:

a)      Dionísio

b)      Apolo

c)       Eros

d)      Zeus

10.   Deus do Sol:

a)      Efesto

b)      Hades

c)       Poseidon

d)      Apolo

11.   Dentro da mitologia grega, o deus Hermes é o:

a)      Deus do fogo

b)      Deus mensageiro

c)       Deus do vinho e das festanças

d)      Deus dos mares e lagos

12.   Era um titã e a ele é atribuído a criação da raça humana:

a)      Zeus

b)      Urano

c)       Prometeu

d)      Hades

13.   Senhor do mundo inferior:

a)      Eros

b)      Zeus

c)       Efesto

d)      Hades

14.   Grande amor de Eros (cupido):

a)      Dafne

b)      Psique

c)       Pandora

d)      Atena 

Prova 7º ano - Colonização brasileira

ESCOLA MUNICIPAL NILMA GLÓRIA GERACE GAZINEU NOME:_______________________________ Nº CH:________ ANO/TURMA:_____________ DATA:____/____/____ PROFª MARCELA                                                                                                                                          3º BIMESTRE                                                 NOTA:__________ AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

1.       O ritual Tupi em que os guerreiros capturados eram mortos, esquartejados e devorados no meio da aldeia é chamado de:

a)       Antropografia

b)       Antropologia

c)       Antropofagia

d)       Antropocentrismo

2.       Para fazer suas roças, os Tupis escolhiam uma área na mata e  depois derrubavam e incendiavam os arbustos e a vegetação rasteira.

Essa técnica agrícola é chamado de:

a)       Terraceamento

b)       Coivara

c)       Gotejamento

d)       Chinampas

3.       Os tupis chamavam os outros índios que não falavam sua língua e que moravam no interior do Brasil de:

a)       Cacique

b)       Pajé

c)       Tapuia

d)       Tupi

4.       O sistema de troca entre indígenas e portugueses é conhecido como:

a)       Escambo

b)       Barganha

c)       Permuta

d)       Comutação

5.       Analise as afirmativas abaixo sobre o início da colonização portuguesa:

I – A decisão de colonizar foi tomada por causa das sucessivas invasões estrangeiras do litoral, que ameaçavam o domínio português.

II – A Coroa decidiu explorar a madeira do pau-brasil que era abundante no litoral e eram extraído com a utilização de mão de obra indígena.

III – Para iniciar a colonização a Coroa enviou um a expedição militar comandada pelo militar Martim Afonso de Sousa em 1532, para fazer o reconhecimento do litoral brasileiro.

As firmativas CORRETAS são:

a)       I e II

b)       II e III

c)       I, II e III

d)       I e III

6.       Por causa da grande extensão territorial e a falta de recursos, a Coroa portuguesa implantou na colônia um sistema administrativo chamado:

a)       Capitanias Transitórias

b)       Capitanias Hereditárias

c)       Capitanias de Doação

d)       Capitanias Portuguesas

7.       As capitanias dividiam as terras do litoral brasileiro, horizontalmente, até a linha do______________, em _________ lotes de tamanhos variados. Essas terras seriam oferecidas a fidalgos portugueses dispostos a explorá-la e ocupá-la. Esses investidores eram chamados de _____________, que ficavam responsáveis pela tarefa da colonização. Os direitos e deveres para essa exploração eram garantidos por meio de dois documentos: a carta de___________ e ____________.

A sequência correta  para completar as lacunas acima é:

a)       Tratado de Tordesilhas – dezessete – donatários – doação – floral.

b)       Tratado de Madri – dezesseis – coronéis – doação – foral.

c)       Tratado de Tordesilhas – quinze – donatários – doação – foral.

d)       Tratado de Madri – quinze – donatários – doação – foral.

8.       O sistema de capitanias fracassou, muitos donatários desistiram de tomar posse antes mesmo de conhecê-las. Outros não conseguiram custear o empreendimento. As únicas capitanias que prosperaram foram:

a)       Pernambuco e Itamaracá.

b)       São Vicente e ilhéus

c)       Pernambuco e São Tomé.

d)       Pernambuco e São Vicente.

9.       Com o fracasso do sistema de capitanias, Portugal decidiu implantar, em 1548, uma nova organização administrativa chamado de:

a)       Capitania Administrativa

b)       Congresso Geral

c)       Câmaras municipais

d)       Governo Geral

10.    Em 1549 foi fundada a primeira capital do Brasil. Essa capital foi a cidade de:

a)       Rio de Janeiro

b)       São Paulo

c)       Salvador

d)       Belém

11.    Qual era a função das câmaras municipais?

a)       Resolver os problemas da vila e do cotidiano de seus moradores.

b)       Assegurar a exploração de mão de obra indígena.

c)       Garantir a formação do Exército no Brasil.

d)       Garantir a extração de ouro e prata em todo o interior do Brasil.

12.    Sobre a cristianização marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(    ) um dos objetivos da colonização portuguesa na América era converter os nativos ao cristianismo.

(    ) A prioridade dos jesuítas era acabar com alguns costumes tradicionais dos indígenas, que contradiziam a fé cristã, como a antropofagia e a poligamia.

(    ) Foram fundadas às margens do rio Amazonas, algumas missões jesuítas onde eram exploradas as chamadas drogas nativas.

A sequência correta é:

a)       V – F – V

b)       F – F – V

c)       V – F – F

d)       V – V – F

13.    Os bandeirantes foram,  entre os séculos XVI e XVII:

a)       Grupos indígenas que formavam uma resistência que lutavam contra os jesuítas.

b)       Membros de expedições que percorriam o interior para escravizar indígenas e procurar metais preciosos.

c)       Membros religiosos que capturavam índios e os obrigavam a se tornarem católicos.

d)       Grupos do exército brasileiro que capturavam índios para escravizá-los no litoral brasileiro.

14.    Razão do conflito entre colonos e jesuítas:

a)       Os colonos eram contrários a escravização dos indígenas e os jesuítas eram favoráveis.

b)       Os colonos queriam trazer africanos para serem escravizados no Brasil, porém, os jesuítas queriam que apenas os índios fossem escravizados.

c)       Os jesuítas eram contra a escravização dos indígenas e os colonos eram favoráveis.

d)       Ambos eram contra a escravização dos indígenas, porém os jesuítas queriam que os colonos pagassem salário para os indígenas trabalharem.

15.    A presença da Igreja católica influenciou a vida social e cultural na Colônia. De exemplos da permanência dessa influência religiosa que permaneceu até os dias atuais.

BOA PROVA!!!

Prova 5º ano - Conflitos sociais na República Velha

1.Das alternativas abaixo assinale a única que não pode ser considerada como uma dificuldade enfrentada pelas pessoas durante a República Velha:
a) Desemprego
b) Salários baixos
c) Epidemias
d) Condições de higiene inadequadas
e) Trabalho escravo 

2. Apesar de a abolição ter sido assinada pela Princesa Isabel, em 1888, os ex-escravos foram marginalizados na sociedade brasileira. Assinale a alternativa que explica o motivo disso acontecer: a) Não foram criadas novas leis para permitir que os antigos escravizados tivessem direito a trabalho, saúde e moradia.
b) Não foram criadas escolas que ensinassem os antigos escravos a ler e escrever.
c) Os ex-escravos se recusaram a trabalhar para seus antigos donos.
d) Foi criada uma lei que impedia que os ex-escravos trabalhassem nos centros urbanos.
e) Os ex-escravos deveriam escolher entre participar das decisões políticas ou estudar.

 3. A Primeira Constituição do Período Republicano, criada em 1891, foi fixado o voto direto e universal, ou seja, poderiam votar brasileiros maiores de 21 anos. Porém na prática muitas pessoas estavam excluídas da participação política, eram eles:
a) Cantores, professores e adolescentes.
b) Analfabetos, mendigos e mulheres.
c) Médicos, advogados e mulheres.
d) Pobres, homens menores de 18 anos e mulheres.
e) Mendigos, estrangeiros e professores.

 4. A forma de reivindicação encontrada pelos trabalhadores do início do século XX para reivindicarem melhores condições de trabalho é conhecido como:
a) Passeatas
b) Sindicatos
c) Greve
d) Partidos políticos
e) Comícios

 5. As pessoas que viviam em arraiais e cidades do interior do Brasil não tinham acesso as principais decisões políticas. Em várias localidades do interior do Brasil, os proprietários ficaram conhecidos como:
a) Generais
b) Tenentes
c) Senhores
d) Coronéis
e) Protetores

 6. A charge abaixo faz referencias ao sistema eleitoral brasileiro no início da República, analise-a e assinale a alternativa que se refere ao nome dado a esse tipo de eleição:

a) Eleições “fazendárias”
b) Eleições de “cabresto”
c) Eleições “democráticas”
d) Eleições “animais”
e) Eleições “republicanas”

 7. Em que estado ocorreu a Guerra de Canudos?
a) Pará
b) Bahia
c) Paraná
d) Rondônia

 8. Ano em que foi criado o povoado de Canudos:
a) 1987
b) 1983
c) 1893
d) 1720
e) 2000

 9. Líder dos canudenses:
a) José Conselheiro
b) Joaquim Conselheiro
c) Antônio Canudos
d) Antonio Conselheiro
e) José Canudos

 10. Conforme Canudos crescia e prosperava, os comerciantes, fazendeiros e padres da região ficavam preocupados. O motivo da preocupação dos padres foi por que:
a) Os padres estavam perdendo fiéis para Conselheiro.
b) Os padres tinham vários comércios e tinham que competir os canudenses.
c) Os padres estavam perdendo os funcionários da Igreja, que saiam para morar em Canudos.
d) Os padres receavam que as críticas de Conselheiro à República gerassem rebeliões.
e) Os padres acreditavam que Conselheiro estava querendo fundar uma nova religião no Brasil.

7º ANO: CONTEÚDOS PARA PROVA 3º BIMESTRE

OLÁ PESSOAL!!!

Capítulo 3: OS POVOS INDÍGENAS NO BRASIL from Marcela Marangon Ribeiro

A colonização portuguesa from Marcela Marangon Ribeiro

A cristianização da América portuguesa from Marcela Marangon Ribeiro

5º ano - Correção do questionário

1. As cidades que mais se desenvolveram no início do século XX, no Brasil foram: São Paulo, Recife, Belém, Salvador e Rio de Janeiro.

2. Sobre o trabalho no início do século XX, responda:

a) Por que muitos donos de fábricas preferiam contratar crianças para os trabalhos desenvolvidos nas empresas? Porque pagavam a elas um salário menor do que o pago aos adultos.

b) Como os patrões justificavam essa escolha? Dizendo que assim estariam ajudando as crianças e suas famílias.

3. Leiam o texto: O cotidiano longe das grandes cidades e explique qual a relação da produção agrícola com as cidades. Muitos dos produtos produzidos produzidos na área rural eram vendidos nas feiras, mercados e ruas das cidades mais próximas.

4. Sobre o lazer dos brasileiros no período republicano, responda:

a) Quais atividades eles frequentavam? Eles podiam participar de bailes, festas religiosas, missas, teatros, carnaval e piqueniques.

b) Quais eram as danças mais comuns? O maxixe, a modinha, a polca, a valsa e o samba.

c) Na área rural qual eram as atividades culturais mais comuns? O lazer estava muito ligado a religiosidade. As pessoas participavam de festas religiosas, em homenagem aos santos de devoção.

d) As pessoas podiam praticar livremente qualquer atividade de lazer? Explique. Não. As autoridades vigiavam e proibiam diversas manifestações, como os jogos e o maxixe.

e) O cinema se popularizou nesse período. Como eram os filmes dessa época? Os filmes daquela época eram preto e branco e não tinham som.

5. Faça uma lista das maiores dificuldades de vida durante a República.

- Desemprego;

- Salários baixos;

- Epidemias;

- Condições de higiene inadequadas.

6. Por que mesmo depois da abolição os antigos escravizados foram marginalizados? Porque não foram criadas novas leis para permitir que antigos escravizados tivessem direito a trabalho, saúde e moradia.

7. Sobre a primeira Constituição do Período Republicano, responda,

a) Quando foi criada? 1891.

b) O que era garantido aos brasileiros? Voto direto e universal.

c) Quem podia votar? Homens maiores de 21 anos.

d) Quem eram os excluídos das participações políticas?  Analfabetos, mendigos e mulheres.

8. Segundo os trabalhadores, em que consiste a greve? É a forma de manifestação encontrada pelos trabalhadores do início do século XX para reivindicarem melhores condições de trabalho.

9. Muitas autoridades reprimiam as manifestações grevistas nesse período. De que maneira eles faziam isso? Eles ordenaram a prisão de vários grevistas e a expulsão de trabalhadores estrangeiros do país. Muitas vezes, os empregadores despediam funcionários que fizessem greve.

10. Cite algumas conquistas alcançadas pelos grevistas. Aumento salarial e melhoria das condições de trabalho.

11. Quem eram os chamados "coronéis" do interior do Brasil? Eram os proprietários rurais.

12. Como era o processo eleitoral no interior? Era conhecido como "eleições de cabresto". Os eleitores votavam nos candidatos escolhidos pelos coronéis e, em troca, recebiam favores, como um emprego, uma vaga no hospital ou um par de sapatos.

13. Sobre Canudos, responda:

a) Em que ano foi criado o povoado de Canudos? 1893.

b) Por que o povoado as autoridades locais? Pois os comerciantes tinham receio da competição comercial, na área rural os fazendeiros estavam preocupados em os fazendeiros abandonarem o trabalho nas fazendas, a Igreja estavam perdendo fiéis e os políticos receavam as criticas de Conselheiros.

c) Líder dos canudenses. Antônio Conselheiro.

d) Quais eram as criticas de Conselheiro às autoridades políticas do Brasil? Ele fazia criticas aos impostos e das dificuldades econômicas enfrentadas pela população.

e) Entre quais anos o governo brasileiro enviou militares para destruírem Canudos? 1896 -1897.

f) Quais as dificuldades encontradas pelos militares para invadirem Canudos?  Ás serras, à seca, à distância das cidades e ao fato de os moradores de Canudos estarem armados e conhecerem a localidade melhor que os soldados.

g) Quem saiu vencedor após a Guerra de Canudos? O governo.

Bons estudos!!

Trabalho - Guia de curiosidades sobre a China

6º ano "A"

Alunos vou disponibilizar aqui sugestões de sites para orientar as pesquisas de vocês

Tema 1: Guia de curiosidades sobre a China

curiosidades
curiosidades 2

Tema 2:

Invenções


Tema 3:

Guia dos curiosos - muralha da China
mais curiosidades

Tema 4: Guia de curiosidades sobre as religiões chinesas

Taoísmo
Os princípios do Confucionismo
Legalismo

PROVA 6º ANO - EGITO E ÍNDIA

ESCOLA MUNICIPAL NILMA GLÓRIA GERACE GAZINEU

NOME:_________________ Nº____ DATA:___/___/___  6º ANO

                           AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA                                                         

                                   2ª CHAMADA

NOTA: _________

1.    Localização da civilização egípcia:

a)    Norte da África

b)    Sul da África

c)    Sudeste da África

d)    Nordeste da África

2.    Qual grupo social abaixo NÃO pertencia a civilização egípcia?

a)    Servos

b)    Camponeses

c)    Escravos

d)    Escribas

3.    A posição social no Egito era determinada:

a)    Pelo nascimento

b)    Pela profissão

c)    Pela escolha do faraó

d)    Pela vontade dos deuses

4.    Escrita sagrada dos egípcios:

a)    Cuneiforme

b)    Hebraica

c)    Hieroglífica

d)    Arábica

5.    Considerado deus do Sol para os egípcios:

a)    Osíris

b)    Isís

c)    Rá

d)    Seth

6.    Como alguém se tornava escravo no Antigo Egito?

a)    Por dívidas

b)    Por ter praticado algum crime

c)    Por determinação do faraó

d)    Por ser prisioneiro de guerra

7.    Surgiram no Antigo Egito dois reinos. São eles:

a)    Alto Egito e Médio Egito

b)    Alto Egito e Baixo Egito

c)    Alto Egito e Largo Egito

d)    Baixo Egito e Médio Egito

8.    Para os antigos egípcios, era necessário conservar o corpo do morto para que sua alma pudesse reencontrar com ele logo após ter sido julgada no Tribunal de Osíris. Para isso desenvolveram:

a)    O julgamento de Osíris

b)    A mumificação

c)    A balança da verdade

d)    As pirâmides sagradas

9.    Quando uma pessoa morria, era enterrado com ela o _________, que dava indicações de como o falecido deveria proceder no julgamento de Osíris. Assinale a alternativa que completa a lacuna acima:

a)    Livro da Verdade

b)    Livro das Almas

c)    Livro dos Mortos

d)    Livro dos Deuses

10. Rio de grande importância para os egípcios:

a)    Nilo

b)    Ganges

c)    Indo

d)    Vermelho

11. Por que o faraó era temido e respeitado pelos egípcios:

a)    Por castigar todos aqueles que duvidavam de sua autoridade.

b)    Por ser considerado um espírito.

c)    Por seus atos de crueldade.

d)    Por ser considerado um deus.

12. Principal fonte de compreensão das origens da cultura indiana:

a)    Tora

b)    Vedas

c)    Harappa

d)    Bíblia

13. A divisão social indiana é determinada por um sistema chamado de:

a)    Classes sociais

b)    Castas

c)    Estratificação

d)    Mobilização

14. Os brâmanes são:

a)    Sacerdotes e poetas

b)    Guerreiros

c)    Mercadores

d)    Artesãos

15. A casta social a que pertenciam os trabalhadores que estavam a serviço dos demais é chamada de:

a)    Xátrias

b)    Brâmanes

c)    Sudras

d)    Vaixás

16. Língua que se desenvolveu e se disseminou pela Índia Antiga é chamada de:

a)    Sânscrito

b)    Ramayana

c)    Mahabharata

d)    Harappa

17. Rio considerado um deus para os hinduístas

a)    Nilo

b)    Indo

c)    Ganges

d)    Tietê

18. Qual das religiões abaixo NÃO faz parte das tradições indianas:

a)    Jainismo

b)    Budismo

c)    Hinduísmo

d)    Cristianismo

19.  Na sociedade indiana os Vaixás representam os:

a)    Sacerdotes

b)    Governantes

c)    Mercadores

d)    Guerreiros

20. Além do rio Ganges, outro rio importante para a história dos indianos é o:

a)    Nilo

b)    Precioso

c)    Vale

d)    Indo